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时间:2020-02-06 教学设计

燕子专列教学设计

  《燕子专列》是冀教版二年级上册第三单元以“亲近自然”为主题的一篇文章。下面是小编收集整理的燕子专列教学设计,欢迎阅读参考!

燕子专列教学设计

  教材分析:

  《燕子专列》是人教版语文三年级下册的一篇课文,讲的是燕子从南方飞回北方时经过瑞士境内,遭遇当地气温骤降、风雪不止,再加上长途跋涉,饥寒交迫,濒临死亡。人们在瑞士政府的呼吁下,纷纷行动起来,寻找冻僵的燕子,将它们送到车站,并用带有空调的列车将燕子送到温暖的地方。这是一个关于人类和燕子的温暖故事,展现的是人类和动物和谐相处的主题。

  设计理念:

  课文通过燕子的特殊经历,表现了人类对动物的博大爱心。教学重在让学生们通过不断地朗读,进行感悟和体会。通过重点句子的品读,理解在恶劣的`气候环境下政府和人们的行动,感受人们对燕子的关爱;通过创设情境,让学生们设身处地去想象、去表达,更加深入地感悟课文蕴含的人文精神,增强学生爱护动物、尊重生命的意识。

  教学目标:

  知识与技能:

  能正确、流利地朗读课文,联系上下文理解重点词句的意思,把握课文主要内容;

  过程与方法:

  在老师的引导下学会探究,通过朗读进行品读感悟,在老师创设的情境中进行想象、体会和表达;

  态度、情感与价值观:通过课文的理解,体会人们对燕子的关爱,增强爱护动物,尊重生命,人类与自然和谐相处的意识。

  教学过程:

  一、复习导入

  今天我们继续来学习《燕子专列》。

  通过上节课的学习,我们知道了在有一年的春天,燕子从南方飞回北方时,在瑞士境内遇到了麻烦。谁来说一说燕子遇到了哪些麻烦?(寒冷;饥饿;疲劳)这时候的燕子最需要什么?

  在燕子需要帮助的时候,谁会伸出援手呢?它们最后能够生存下来吗?我们来看一看接下来会发生什么样的故事。

  二、品读感悟

  (听课文朗读录音)

  听完课文之后,你知道谁来帮助燕子了吗?(政府、居民)

  (一)决定

  在得知燕子的困难之后,瑞士政府做了一个什么决定?

  (二)行动

  做出决定之后,政府和居民是怎么行动起来的?读第3自然段。

  1、政府做了什么?(呼吁)

  【小小播音员】

  如果你是电视上的播音员,你会怎么告诉大家燕子遇到困难的消息,怎么呼吁大家来帮助燕子呢?

  请同学上前表演。评价。

  2、居民们做了什么?

  (1)找出句子,读一读。

  (2)从哪里可以看出这时候的气候环境的恶劣?

  (在这么恶劣的条件下,人们克服困难,纷纷出门,四处寻找,都是为了帮助可怜的燕子,让我们一起为善良的居民点赞!)

  (3)再读句子,感受人们无所畏惧的高尚品质。

  3、在这么多人中,有一个特别感人的小姑娘,她做了什么?

  (1)读第4自然段。

  (2)贝蒂在哪里寻找燕子?

  (3)天气这么冷,她有没有退缩?从哪里看出?

  (4)贝蒂找到燕子了吗,成果如何?

  (5)这是个怎样的小姑娘?

  (一个原本应该受到保护的小姑娘,不怕寒冷,不怕辛苦去帮助小燕子,真让我们感动和敬佩,更值得我们为她点赞!)

  (6)带着感动和敬佩再读第4自然段。

  4、如果你是瑞士居民中的一员,你会怎么做?说一说。

  (三)结果

  在大家的共同努力下,燕子被送上了列车去往温暖的地方。人们纷纷去车站送行,就像送自己的亲人、朋友一样。

  齐读最后一段。

  【我想说】如果你是车厢中一只燕子,你会对人们说什么?

  三、拓展延伸

  《燕子专列》是一个关于人类和燕子的温暖的故事,不仅仅是燕子,动物都是我们人类的好朋友,我们应该关心和爱护它们。像这样的故事还有很多。

  1、青藏铁路和藏羚羊

  2、丹顶鹤的故事

  有人把徐秀娟和丹顶鹤的故事,改编成了一首非常感人的歌曲,我们一起来欣赏一下。

  四、小结

  燕子专列、藏羚羊和丹顶鹤的故事,都在告诉我们动物是人类的好朋友,我们应该和动物友好相处。最后请同学们跟老师一起,呼吁大家共同关爱动物,关爱生命。

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