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时间:2020-05-15 教学计划

三年级下册语文学科的教学计划

  时间是看不见也摸不到的,就在你不注意的时候,它已经悄悄的和你擦肩而过,我们将带着新的期许奔赴下一个挑战,让我们一起来学习写教学计划吧。是不是无从下笔、没有头绪?以下是小编整理的三年级下册语文学科的教学计划,仅供参考,欢迎大家阅读。

三年级下册语文学科的教学计划

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  教学内容分析:

  共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。此外,教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。教材继续以专题组织单元,设计了八个专题。它们依次是:感受大自然的美好;爱护周围环境;怎样看问题、怎样想问题;丰富多彩的儿童生活;可贵的亲情亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。

  要求认识200个字,会写300个字。要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。此外,教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目:“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”,第五个栏目是机动栏目,分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”,这些栏目在八个语文园地中各安排两次。

  本学科素质教育的目标与任务:

  1、在语文学习中,感受大自然的美好和家乡的可爱;了解周围环境,为保护家乡环境出谋献技;感受童年生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;理解亲情、友情的可贵,受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;留心科学技术的最新发展,增强探索和创造的意识;具有宽广的国际视野,体会各国人民之间的友好情谊;阅读神话故事和民间传说,了解传统文化,丰富想象能力。在发展语言能力的同时,启迪学生的思维,培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造的能力。

  2、认识200个字,会写300个字。累计认识2200个字,会写1600个字。

  3、会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字,用毛笔仿影。

  4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  5、继续学习默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。

  6、学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

  7、初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。

  8、继续学习略读,粗知文章大意。

  9、积累课文中的优美词语、精彩句段,诵读优秀诗文,练习复述课文。

  10、继续培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

  11、留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。

  12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

  13、结合语文学习,观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。

  提高课堂教学效率的方法

  1、课前努力认真钻研教材,认真备好每一堂课。教学后及时进行教学反思不断地根据学生学习情况调整自己的教学思路,教学设计。

  2、课堂上面向全体学生。注重民主、和谐气氛的创设,让学生人人参与,主动参与、积极参与,课堂上努力创设条件,让学生积极进行情感体验。让学生在感悟中学习。

  3、培养学生良好的学习习惯。在习惯的培养上,特别是阅读习惯的培养更加重要。

  补差设想:

  1、找准后进生的后进点,因人制宜制定合理的补差计划。

  2、给后进生多创设机会,品尝成功,树信心。

  3、多与后进生谈心,多做情感交流。

  学生学习兴趣、素质的培养

  1、关注课堂动态生成的过程,抓住学生的闪光点,及时进行表扬、鼓励、引导。

  2、调整教师与学生的心态,根据实际情况能够及时调整。

  3、注重学习习惯的培养。

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  这学期我将要继续负责三年级语文下册的教学,在上个学期三年级的语文教学也是有我来负责的,这个学期不变化老师也让我能够继续将我的教学理念持续下去,帮忙学生能够进款的融入到语文学习中来,提高语文成绩。

  一、指导思想

  以第三次全国教育工作会议精神,加强现代教育理论的学习,提高自身的素质,转变教育观念,以教育科研为先导,以培养学生的创新精神和实践潜力为重点,深化课堂教学改革,推动实验教材的实施,大力推进素质教育。

  二、学生状况分析

  三年级共有学生24人,经过一个学期的努力,学生取得了一些进步,如学习习惯、学习品质等方面。但是还有个别同学在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。另外,部分学生的学习习惯、学习态度差,势必会影响整体水平的发挥,所以,尽可能转化后进,提高先进,发展后进是本学期重点。

  三、教材分析:

  本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养和实践潜力,培养创新精神,促进学生的全面发展。

  四、教学措施:

  1、加强与生活实际联系,寻取生活的资源进行教学,使学习更贴近学生的生活实际。

  2、加强业务、理论学习,提高自身素质、授课潜力。

  3、加强直观教学,利用教具、学具,增强学生操作、观察,调动多种感官进行学习。

  4、加强学生学习习惯的培养,主要培养学生的书写,认真看书的习惯。同时注意学习态度的培养。

  五、本学期教学工作的主要目标

  1、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式,学习写日记。

  2、复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。

  3、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要资料,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。

  4、会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的潜力。

  5、喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

  6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

  7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

  8、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。

  六、教材的重点和难点分析

  本册教材从资料上看,主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看,词语的积累运用、口语表达潜力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。

  这学期的教学任务就应是比较艰巨的,因为上学期三年级的语文考试成绩不是很理想,虽然有个别学生的成绩很优秀,但是大部分学生的成绩都没有到达我期望的水平,所以在这个学期我还是会继续努力的工作下去,实现教学成绩的大提升。

  但是教学成绩不是一时就能提上去的,这需要学生长时间慢慢的积累和老师们坚持不懈的督促,二者的共同努力才会使语文教学成绩得到提升,这才是教学的最根本和学生提高成绩的秘诀之一。

  但是我相信,凭借我的努力工作和学生的努力学习,我们这个学期的语文教学成绩必须会出现巨大的提升的!

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  一、教材分析:

  本册教材是以语文知识和能力训练为主编排。教材整体分解成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索,并按由易到难,由浅入深,横向联系,协调发展原则组成单元。各单元按教学目标编选课文和练习。本册课本共8个单元,每单元3至4篇课文,1个习作训练和1个单元练习,全册共有必学课文24篇,选学课文4篇,习作训练8次,单元练习8个。单元练习主要是复习本单元学过内容,但在语文知识和能力训练上有适当扩展。

  二、教学目标:

  1、继续掌握正确读写姿势,并养成习惯;养成爱惜学习用品习惯。继续培养积极发言、专心倾听习惯。培养认真写钢笔字、毛笔字习惯。继续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读习惯。继续培养勤查字典,主动识字习惯。培养认真写钢笔字、毛笔字习惯。

  2、继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。能熟记《汉语拼音字母表》,认识隔音符号。

  3、能正确认读377个生字。能按笔顺正确书写、默写生字231个。能按字结构把字写端正、写匀称。练习用钢笔、毛笔写字,写得正确、端正、整洁。

  4、能认真听别人讲话,听懂别人说一段话和一件简单事,能转述基本内容,能讲述课文所写故事。能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整,连贯话。能就所听所读内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。愿意与别人进行口语交际,态度大方,口齿清楚,有礼貌。

  5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定课文;能复述课文;会分角色朗读课文。继续学习默读课文,能不出声,不指读,初步能对课文中不理解地方提出疑问。能联系语言环境和生活实际,理解常用词语意思。能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘情境,知道课文大意。

  6、留心周围事物,开始学习习作,乐于书面表达。能把自己看到、听到、想到、做过写明白。学会写“留言条”、“请假条”。能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习冒号、引号。

  三、教学重难点:

  1、要十分重视学生良好学习习惯培养。

  2、要十分重视对学生认真读书指导。

  3、要十分重视阅读与习作有机结合,正确处理“读”与“写”关系,打好学生习作起步阶段基础。

  四、提高教学质量措施:

  1、引导学生读书、思考,逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么,怎样想,养成良好阅读习惯。

  2、指导学生兴盛使用工具书、资料库意识和习惯。鼓励学生独立阅读思考,探索发现尽量自己解决问题。

  3、在教学方法上倡导,自主、合作、探索学习方式。

  4、紧密联系学生阅读或是生活实际,进行小练笔以加强读写之间联系。要引导学生注意运用语文中一些表达方式和写作方法。

  5、穿插使用多媒体教学,使学生感受立体化。

  6、在口语交际要求方面,注意循序渐进逐步提高口语交际要求。

  7、对学生习作指导做到循序渐进、系统条理,理论服务和实际操作相结合。

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