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时间:2020-07-23 二年级

长春版小学二年级语文上册《大熊猫出国》教案

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,通常需要准备好一份教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编帮大家整理的长春版小学二年级语文上册《大熊猫出国》教案,希望对大家有所帮助。

长春版小学二年级语文上册《大熊猫出国》教案

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  教学理念:

  1、根据学生年龄特点,在低年级语文教学中,我做到将识字教学与阅读教学相结合,采用随文识字法,遵循学生认知规律,激发学生识字兴趣。在阅读中反复多次与汉字见面,让学生结合具体语言环境识字,做到字不离词,词不离句,句不离义,进而充分完成教学任务。

  2、在识字教学中,必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上,有侧重的引导学生运用形声字的规律识字:字理识字,部件识字,比较识字等多种方法,提高学生的识字能力。

  3、让教师评价占教学中的主导作用,帮助学生建立自我,建立自信。在教学中,我力求达到与学生平等对话,通过师生评价,生生评价,总结性评价等多种评价方法,从不同方面去评价每一们学生,把自主权交给学生,给他们创造尽情发挥自己才能的空间。让学生快乐地学,主动地学,提高学生的语文素养。根据我的教学理念,我设计了以下教学目标:

  知识与技能:

  1、认识14个生字,认识新部首“户。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,在朗读中积累词语。

  过程与方法:

  运用多种方式,随文识字,培养学生的识字兴趣。

  情感态度与价值观:

  在读文识字中了解国宝大熊猫,并热爱大熊猫,有保护大熊猫的意识。

  教学重点:

  认识生字,有感情地朗读课文。

  教学难点:

  运用多种方法识字,掌握构字规律,指导写好“肩”

  教学准备:

  大熊猫挂图,多媒体软件、生字卡片。

  教学过程

  一、激趣导入

  在导入这一环节中,我采用启发谈话的方法导入新课,来激发学生的欲望,如:在今天的语文课上,教师给同学们带来一位朋友,看看他是谁?(教师出示大熊猫,)问:大熊猫还叫什么?(盼盼)指导学生认识生字“盼”用它组词,说话,并引出课题——大熊猫出国

  二、随文识字

  (一)出示大熊猫出国护照(屏幕出示)让学生朗读护照里的内容,并认识生字“川陕肃”。通过读音注意平翘舌,并让学生怎样记住它们。同时指导学生认识“川”的演变过程,让学生了解中国汉字的源远流长。学生装认识生字以完,出示大屏幕,找到地图上的“四川、甘肃、陕西”这三个地方,目的是既让学生了解大熊猫生长地,又让生字重复出现,加深印象。

  (二)了解大熊猫的样子。

  1、学生自由朗读课文,说一说大熊猫的样子。

  2、边读文边认识生字:“极茸肢肩戴副墨饱”,指导学生运用形声字规律、动作、比较等方法记住“极茸肢肩副饱”,开火车识字游戏进一步巩固识字,并实现学生实践运用能力。

  3学生认识生字以后,大屏幕出示课文内容,让学生回归课文,通过有感情地朗读,再次与生字见面,加深记忆。在一段朗读中除了巩固生字外,还注重词语积累,如:毛茸茸,雪白雪白的……,这样学生便能产生对大熊猫的喜爱之情,在这种喜情中再次朗读课文,并让学生评价。

  (三)学生朗读全文,集中识字

  1教师引导学生课文学完了,生字都认识了吗?

  2师生一起进行识字游戏——摘苹果,通过有趣的游戏活动,再次巩固生字同时也激发学生学习兴趣,让他们感到学习语文的快乐。

  总结拓展:针对本节课学习内容,学生了解课本上有关大熊猫的知识,还要更多地去了解大熊猫,借此机会赠给每位同学一份大熊猫资料,通过阅读拓宽了知识面,也为下一节课的学习奠定了基础。

  三、板书设计

  板书设计以本文生字的构字规律为主线,重点突出,浅显易懂。

  大熊猫出国

  极茸肩油肢副镜饱笋戴墨

  四川、陕肃

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  教学目标:

  1、认识14生字,学会8个生字,认识部首“户”。

  2能正确、流利的朗读课文。在朗读中积累词语。

  3、培养热爱祖国,喜爱大熊猫的情感,积累语言,丰富词语积累。

  教学重点难点:

  朗读课文、了解课文内容、学习生字。

  教学准备:电脑课件、实物(墨镜、玩具、)生字卡片

  教学时数:3课时

  教学过程:

  一、激趣导入、揭示课题

  二、学习课文认识生字

  (一)请同学们自由读课文,画出本课的生字,读准字音,用你喜欢的方法和生字交上朋友。(开始)

  (二)学习第二自然段

  1、同学们刚才读的非常认真,通过朗读你们觉的大熊猫克可爱吗?我们知道大熊猫就要出国了,他很想把自己介绍给外国的朋友。如果你是这只大熊猫,你要怎样介绍自己呢?(你可以找书上的句子读一读,引导学生读第2自然段。一个学生读不好,教师可以追问:你怎样介绍,才能让外国朋友感觉你更可爱,更喜欢你呢?谁在来试一试,再找同学读一读)你真是一只可爱的大熊猫。你们发现没有,盼盼很会用词呢?用了许多重叠词。(可以让学生说一说)

  2、出示“毛茸茸”,毛茸茸是什么感觉你们知道吗?(师出示实物,让学生摸一摸,感觉感觉)小熊说了,你不能光摸我,你要告诉我这个字念什么?谁愿意拼读?认识茸:怎样记这个字呢?你能为他找个伙伴吗?组个词?(当学生组到鹿茸时,要拓展到东北三宝,人参、鹿茸、貂披)

  你还能说出几个这样的词吗?(引导学生说abb式的词)

  3、出示“油黑油黑”为什么不用很黑很黑呢?因为油黑油黑不但说颜色黑,而且还有光泽。油在这个词中起了很大的作用。拼读一遍即可。下面我们就用这个字做一个猜词游戏。你能不能说几个这样的词呢?(引导学生说abab式的词)

  4、让学生看看熊猫的四肢是不是油黑油黑的。认识肢:知道是形生字,月字旁和身体部位有关,读几遍即可。

  5、认识肩:老师拍肩膀让学生猜。同学们也拍拍你们的肩膀、耸耸肩。

  6、出示熊猫戴墨镜的玩具,同学们酷不酷。带了一副大墨镜。让学生认识墨镜,老师戴的是不是墨镜,近视镜,一定要保护好眼睛,否则就不能戴墨镜了。读两遍。摸都是黑色的。同学们平时除了戴墨镜,还戴什么?你们戴了这么多好看的东西,就是这个字。引导学生组词。副:读两遍,一般都是两个。

  7、如果学生说熊猫很可爱,教师要说,程度不够,书上是怎么说的?熊猫长的真是可爱极了,认识极,组词。高兴极了。

  (三)学习第三自认段

  1、除了介绍长相,还介绍什么呀?(引导学生读第三自然段骄傲,神气,自豪的语气)

  2、出示熊猫爬树的图片,吃竹子的图片(认识饱字,怎么记得,组词)

  3、出示笋的图片,认识笋,平舌音,引导学生多读两遍。

  4、出示熊猫睡觉的图片。干什么呢?睡的怎么样?好象在做梦,你想他会梦到什么呢?连作梦都梦到出国了,心了一定很兴奋,让我们一起读一读第四自然段。

  5、出示大熊猫的护照,认识护字,知道是形声字,组个词即可。简单介绍一下护照字里出示川字,组词。

  6、认识肃、陕,读一读,出示地图,谁能在地图上找到大熊猫的的故乡。

  7、为什么是国宝。简单说一说,我们要保护大熊猫。

  (四)大熊猫确实很可爱,不但我们喜欢他们,相信外国朋友也会喜欢他的。让我们一起读一读最后一个自然段。

  三、在集中认一下字,有时间,就生字回文。

  四、总结

  板书设计:大熊猫出国

  姓名、国籍、级别

  图样子

  爱好

  盼茸极尾肩油饱护川

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  教学目标:

  1、根据学生年龄特点以及我班小班化的特点,在低年级语文教学中,我做到将识字教学与阅读教学相结合,采用随文识字法,遵循学生认知规律,激发学生识字兴趣。在阅读中反复多次与汉字见面,让学生结合具体语言环境识字,做到字不离词,词不离句,句不离义,进而充分完成教学任务。

  2、在识字教学中,必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上,有侧重的引导学生运用形声字的规律识字:字理识字,部件识字,比较识字等多种方法,提高学生的识字能力。

  3、让教师评价占教学中的主导作用,帮助学生建立自我,建立自信。在教学中,我力求达到与学生平等对话,通过师生评价,生生评价,总结性评价等多种评价方法,从不同方面去评价每一们学生,把自主权交给学生,给他们创造尽情发挥自己才能的空间。让学生快乐地学,主动地学,提高学生的语文素养。

  教学重点:

  认识生字,有感情地朗读课文。

  教学难点:

  运用多种方法识字,掌握构字规律,指导写好“极”“肩”。

  教学过程:

  一、激趣导入,揭示课题。

  师:同学们,今天在这间大教室里来了许多客人,你们知道都有谁吗?老师告诉大家,今天还有一位特意从四川赶来的神秘嘉宾,他是谁呢?你们想知道吗?好!我们请他闪亮登场!(课件出示大熊猫的图片)他是谁呀?一起说(大熊猫)。

  师:多可爱的大熊猫呀!他还有一个好听的名字呢?叫——

  (师随即出示“盼盼”词语卡片。)

  请你读,读的正确,请你读,一起读。

  老师告诉大家,大熊猫盼盼是1990年在我国北京举办的第十一届亚运会上的吉祥物,它现在已经30多岁了,相当于人类的百岁老人呢。(“盼盼”贴到黑板上。)一起读。

  师:它是哪个“盼”?

  生:给“盼”字扩词。盼望、期盼、盼头、企盼、左顾右盼

  师:你都盼望什么呢?

  生:我盼望有一天去登长城。我盼望假期的到来。(指2个孩子)

  对,盼望就是你在心底里最迫切的希望。

  仔细观察,你有什么好方法记住这个“盼”字,(你们真会学习,想出这么多办法记这个盼字

  老师送给大家一个顺口溜:“目光分散(字形),只因想念(字义。这个顺口溜从字形和字义帮我们记住了这个字。你看,我们又学会了一种新的识字方法。一起读

  二、配乐范读,听准字音。

  师:盼盼今天来到这,看到同学们这么喜欢它,他心里特别高兴,忍不住想和同学们说几句心里话。老师告诉大家,他说的话就在语文书的68页,请同学们轻轻地打开书,端好,老师带盼盼说它的`心里话,你们要认真听,把每一个字音都要听准确,尤其是你们画出的生字的读音。

  师:同学们听得很认真,那你知道吗?大熊猫要去干什么呀?

  生:大熊猫要出国。(教师板书:大熊猫出国)我们写字要一笔一画、认认真真地写。

  三、自由课文,检查字词。

  1、你们也想像老师这样做大熊猫,读读课文吗?老师要问问你们,读课文首先要读的怎样?(正确、流利)怎样才能读的正确、流利呢?还记得我们的要求吗?一起读一读:不丢字、不添字、不错字、不重复,一字一字读正确,一句一句读通顺,就按照这个读书的要求,开始读吧。看谁能做到字字正确、句句通顺。

  2、同学们读书非常认真,请你们把书轻轻放下,这一课的生字相信你们都会读了,现在,同座的同学你读给我听听,我读给你听听,读不对的,帮他纠正。

  3、现在,生字宝宝跑到了生词里,你们有信心读好吗?(出示生词)我们来开火车读好吗?比比哪列火车声音响亮,字正腔圆,不拉长声。

  4、生字宝宝脱掉了拼音帽子,你还认识他吗?我们男女生来个赛读好不好?所有男孩子起立,男生先来读第一个字,然后女孩子接着读第二个字。我们比比看男孩子读得快,还是女孩子读得快

  四、小组合作,掌握字形。

  1、你们可真能干,一下子认识了这么多字,是不是有什么神奇的方法呀?你们看,这些字是这节课要求我们掌握的一类字,现在,就由小组长带领你的组员在小组里说一说,你是用什么拿手的办法记住这些字的?我们比一比看看哪个组最会学。(极、茸、肩、油、川)

  2、检查交流字形:刚才我看见大家学得很热闹,你们都学会了吗?那我可要考考你们。

  (出示字卡极)告诉老师,这个极字你们是用什么办法记住它的?指生说。

  老师告诉大家极是形声字,左边是木,右边是及,哪个及?他右边的笔顺可不好写了,请伸出小手和老师一起书空。撇,横折折撇,捺。

  (出示字卡“茸“),你们是怎样记住这个字的?耳朵上长草就是茸。

  你能给它找个伙伴吗?毛茸茸、鹿茸、(鹿的嫩角没有长成硬骨时,带茸毛,含血液,叫做鹿茸)。东北三宝之一。人参、貂皮鹿茸、大家看,出示“肩”的字卡,请你拍拍同桌的肩膀,和老师一起耸耸肩,大家看这个“肩”字,他是什么偏旁?户字旁。对,肩膀连接着我们的头和胳膊,上面的户字是肩膀和胳膊的象形,下面加了个月字,表示和身体有关系。

  你有什么好办法记住“油”

  还可以用换一换的方法,大家看,有水便是油,有耳便是邮,有手便是抽,有木便是柚。

  师:大家看这个川字,你们是用什么好办法记住他的?

  (多媒体出示“川”)

  老师告诉大家,古代的人们观察了河流的样子创造了这个字,两侧的笔画表示河岸,中间是水流。

  所以‘川’是个象形字,本义就是河流

  老师在查字典的时候,发现川字除了有这个意思外,还有另外两个意思。大家看课件,这个川字有三个解释1、河流2、平地3、四川

  我们判断一下每个词中的川是什么意思?

  百川归海(许多江河都流入大河)一马平川能够纵马疾驰的一片广阔的平地)、山川、川菜、川流不息(行人车马像水流一样连续不断)、百川东到海,何时复西归。

  哎呀,你们可真棒,成了一个个识字的小能手。

  五、随文识字、集体交流

  大熊猫想请同学们帮它画一张肖像话,你们愿意吗?老师告诉大家,要想画好这张画,那我们可得好好来看看大熊猫长得什么样

  1、请大家自由读一读第二自然段。看看这段有几句话,你觉得大熊猫长得怎么样?

  2、你是通过哪句话知道的?读给大家听一听,“我的样子可爱极了”,齐读。

  拿出字卡,可爱极了是什么意思?还可以怎样说,(非常可爱,十分可爱)贴板书

  3、从哪能看出大熊猫可爱极了呢?我们再来读一读第二自然段,你觉得大熊猫哪里可爱呢?

  4、(师出示“毛茸茸”词语,)大熊猫的身上毛茸茸的,那毛茸茸是什么感觉,你们知道吗?

  师带来了一个毛绒玩具,老师请同学摸一摸,告诉大家什么感觉。

  生1:“感觉非常柔软。”

  生2:“身上毛茸茸的,非常好玩。”

  师:“你还知道生活中哪些物体上是毛茸茸的?”

  老师告诉大家,毛茸茸是个ABB式的叠词,你还能说出这样的叠词吗?听老师说,

  大熊猫的身上是毛茸茸的。

  下雨前的雷声是________。

  我考试打了100分,心里_________。

  天上的星星——

  夏天的太阳火辣辣的。

  你还从哪儿看出大熊猫很可爱呢?我把油黑油黑换成很黑很黑,你们说行吗?不行,油是有光泽,很亮的意思,油黑油黑不但颜色黑,而且有光泽。油在这里起了很大作用。

  油黑油黑也是个叠词,就是又黑又亮。

  大熊猫的四肢和肩膀是油黑油黑。

  晴朗的天空________。

  秋天的田野________。

  满山的枫叶________。

  还从那里看出大熊猫可爱?大熊猫真的戴着一副大墨镜吗?把大熊猫黑黑的眼圈比作——————戴着一副大墨镜。哎呀,原来是比喻句呀,这样写就更突出了大熊猫的可爱。

  师:现在就让我们再来看看大熊猫可爱的样子,它的身子胖胖的,尾巴短短的,身上毛茸茸的,头和身子雪白雪白,四肢和肩膀油黑油黑,圆圆的脑袋上长着一对黑耳朵,黑黑的眼圈就像戴着一副大墨镜。你觉得大熊猫可爱吗?那你们喜欢大熊猫吗?。那你们能通过朗读把大熊猫可爱的样子读出来吗?试着读一读,指生读。

  大熊猫可爱的样子已经在我们每个人的心中了,回到家相信大家一定能画出一只可爱的大熊猫。

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